Peu de temps après la présentation du travail que les élèves devaient effectuer, deux d'entre eux sont venus me demander comment on calculait le diamètre de l'objet. Tellement habitués à calculer en mathématiques qu'ils oublient de mesurer alors qu'ils ont apporté un mètre ruban !
Plusieurs élèves étant persuadés que le diamètre correspondait à la moitié du périmètre, ils ne l'ont pas mesuré mais calculé.
Les élèves qui ont commencé par l'atelier des ballons ont été plus gênés : qu'est-ce que le diamètre d'un ballon ? Il serait préférable pour la prochaine fois de donner à chaque binôme un cerceau pour sa première mesure.
Les élèves s'étant mis eux-mêmes par binôme, il y a eu un écart très important dans le rendement. De plus, faire des mathématiques dans une salle d'EPS n'est pas courant ..... autre lieu, autre attitude !
Par conséquent, les mesures seront à poursuivre pour beaucoup d'entre eux à la maison.
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